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      學習討論

      振華重工長興三支部探索兩學一做“三三制”專題學習研討模式

      閱讀次數:423 發布時間:2016-08-31 分享:

      為深入開展“兩學一做”學習教育,確保學習教育活動取得實效,振華重工長興分公司臨時黨委三支部以中國交建黨委督導為契機,在振華重工黨委的指導下,結合工作實際,積極探索增強“兩學一做”學習教育專題學習研討實效的辦法和途徑,努力構建基層黨組織經常性的學習研討新模式,提出了“三三制”專題學習研討模式。

      一、當前學習研討存在的不足和問題

      由于黨建工作起步晚,黨建基礎仍然比較薄弱,當前振華重工長興分公司臨時黨委各黨支部在開展專題學習研討的過程中,還存在一些不足和問題。

      (一)在學習研討認識上,自覺意識不強,缺乏主動性。

      部分黨員領導干部還存在著輕視和忽視學習研討的思想,對學習研討抱著無所謂的態度,被動參加,應付了事,缺乏學習熱情,影響了學習效果。

      (二)在學習研討內容上,以理論為主,缺乏實踐性。

      當前各黨支部的政治理論學習中,內容大多以純理論或文件為主,與干部素質不匹配,與實際工作結合不緊,與崗位職責聯系不密。大多數黨員干部只注重學以致用,認為目前的學習的內容,起不到理論指導實踐的作用。

      (三)在學習研討方法上,形式手段單一,缺乏靈活性。

      各黨支部的學習研討在學習形式的創新上探索得不夠,常采用滿堂灌輸的方式,往往是支部書記一個人照本宣科讀資料,或者是黨員干部分別讀幾章,其他黨員也就聽聽。學習后也不進行討論,即使是發言討論,往往也是脫離實際的空議論,議而無悟,論而無獲,起不到討論的實際效果。

      (四)在學習研討機制上,制度不夠健全,缺乏約束性。

      公司黨委雖然建立了一定的領導、督查、考核機制,但并不完善,或在實際操作中還存在著許多問題,沒有真正發揮制度的約束作用。有些黨支部制定了學習制度,也并沒有嚴格執行到位,經常性學習也不夠。

      二、“三三制”模式的主要內容

      “三三制”是專題學習討論模式的一種經驗探索,指在召開專題學習研討會的過程中做好“三個階段和三個重點”。即:專題學習研討會前、會中、會后三個階段及其每個階段的三個重點內容。

      (一)會前做到三個到位

      1.學習到位:要確保專題學習研討取得實效,學前就要把功夫下足,要按照讀原著、學原文、悟原理的要求,著力抓好個人自學這個第一環節。同時,在個人自學的基礎上,可以分小組集中學習,暢談學習心得,交流學習體會,探究學習疑問,推動學習不斷深入,為專題學習研討打牢基礎。

      2.提出問題到位:在學習的基礎上,結合自己的工作實踐和思想實際拋出學習疑問,有針對性地提出問題,求得對問題的深入了解,找出工作實際中的問題和難點。

      3.解決方案到位:緊扣主題,結合實際,針對提出的問題和難點,提出有切實可行的解決方案和措施,形成解決問題的對策。

      (二)會中討論要發揚三大傳統

      開展集中研討要注重利用正反典型“兩面”鏡子,從先進典型中受到教育、汲取正能量,從反面典型中受到警醒、增強免疫力。廣大黨員干部要帶著問題、帶著深思熟慮,就一些思想認識、理論觀點、現實問題進行相互交流、深度研討,確保互動交流有縱深度、有辨識度,使大家在潛移默化中、在你爭我辯時、在集體“會診”里相互啟發、深化認識、尋求對策,確保學有所獲、議有所悟。

      1.理論聯系實際:注重將理論與工作實際聯系起來,把理論學習的成果轉化為解決實際問題的能力。同時,也要堅持開展調查研究,把理論學習的重點轉移到研究工作實際問題上,從中探尋解決問題的客觀規律。

      2.密切聯系群眾:在專題研討中也要堅持密切聯系群眾,積極邀請廣大群眾職工參與,積極聽取群眾的意見,接受群眾的評議和監督。

      3.批評與自我批評:在學習研討過程中,不僅要進行自我剖析、自我反省、自我糾正,同時也要相互指出對方的錯誤和缺點,互相幫助,共同進步。

      (三)會后落實也要做到三個到位

      1.責任落實到位:通過專題學習研討,形成了問題清單、責任清單和整改清單。針對存在的問題,要落實責任人進行整改,明確責任人的職責,制定相關獎懲制度,確保問題整改得到落實。

      2.督促指導到位:上級黨委指派專人組成督導小組,針對下級黨組織存在的相關問題清單進行督促指導和整改,確保問題整改落實到位。

      3.價值體現到位:通過學習研討,提出問題、解決問題,形成制度,促進工作效率提高和公司發展,更好的體現每位黨員干部在工作中的個人價值。

      三、“三三制”模式的應用

      長興分公司臨時黨委三黨支部“兩學一做”學習教育以“供給側”結構性改革為主題,采用“三三制”模式開展了專題學習研討,取得了一定效果。

      (一)做好學習研討會三個階段的準備工作

      1.會前:充分準備,明確“兩學一做”學習教育專題研討主題,組織黨員個人自學和集中學習“供給側”結構性改革的相關內容;找出相關的問題。

      2.會中:運用我黨三大優良作風,邀請群眾及入黨積極分子參與學習討論;討論中理論結合實自身實際工作,積極獻言獻策;從實際出發,敢于直面問題,敢于批評與自我反省。

      3.會后:及時總結,以問題清單、解決清單、督促清單的三個清單形式將會議的問題情況、解決情況、整改情況明確化,會后積極督促檢查問題的解決情況,形成會議的閉環管理。

      (二)做好各階段的三個重點工作

      1.會前“三個到位”

      一是學習認識到位。“兩學一做”學習教育不是一次活動,要抓細抓實,真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。學要帶著問題學,做要針對問題改。有思考才能有進步。但這種問題意識是建立在科學理性基礎之上的,是在審慎周密思考中提出問題、分析問題、解決問題的過程。通過“兩學一做”學習教育,讓我們在工作中始終走在前列、干在實處、不辱使命。

      二是問題提出到位。三支部學習“供給側”結構性改革的五大任務,即去產能、去杠桿、去庫存、降成本、補短板“三去一降一補”,結合長興分公司的實際生產情況,提出了“補短板、降成本、去庫存”三大問題,根據三大板塊,形成了七個子項目清單:不欠債離岸;工藝改進與工藝創新;采購物質如何降成本;面漆后不動火;大型構件轉運降成本;工程車輛采用信息化管理;物質倉庫如何去庫存。

      三是解決方案到位。習近平總書記指出:“每個時代總有屬于它自己的問題,只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題”。 “兩學一做”學習教育就是為了發現和解決我們公司在生產中存在的問題,把問題導向貫穿始終,通過聚焦問題查、對照問題改,從根本上解決問題。三支部羅列出七個子項目問題清單,強化問題導向,帶著具體問題學,針對具體問題改,把解決問題貫穿學習教育全過程,三支部同時梳理出七個解決問題的方案。

      2.會中“三個聯系”

      一是理論聯系實際。三支部把黨員本職工作與生產實際緊密結合起來,發現問題、解決問題,并做好經驗總結,以點帶面。如長興公司在生產中,發現項目施工時構件面漆后動火,影響產品質量及項目成本,黨員帶領群眾一起對面漆后動火嚴格管控。同時持之以恒,黨員帶著問題、帶著任務、帶著實現自我價值的思想深入一線,務實地開展好工作。另外,不斷創新、勇于擔當,進一步增強責任意識,敢于擔當,在矛盾面前不躲閃、挑戰面前不畏懼、困難面前不退縮,主動做到迎難而上、攻堅克難,以更寬的視野、更好的狀態、更大的力度推動公司轉型發展。

      二是密切聯系群眾。三支部堅持 “一切為了群眾、一切依靠群眾,從群眾中來、到群眾中去”的群眾路線。真正把對公司負責與對群眾負責緊密結合和統一起來;心系群眾,深入群眾,才能更好地推動“兩學一做”學習教育融入群眾觀點和群眾路線,實現好、維護和發展好最廣大人民群眾的根本利益。

      三是開展批評與自我批評。三支部開展批評與自我批評,對自身缺點和錯誤進行剖析,目的是自警、自勵。結合“兩學一做”學習教育,檢討自己的學習和工作不足之處,達到更好的效果。“兩學一做”學習教育作為黨的作風建設一個核心內容,其基礎是開好“兩學一做”學習教育組織生活會。因此要用好批評與自我批評這一武器,努力提升每一個黨員個人品德,切實把服務群眾工作落到實處,做一名合格黨員。

      3.會后“三個到位”

      一是責任落實到位。會中討論的七個子項目,有些項目已經完成,有些項目正在做,如三支部近期正在編制《涂裝打磨修補實用手冊》,每一件事情做扎實,做一名合格黨員,以一己之力真正為公司辦實事。時刻講黨性,講奉獻。講千遍不如做一件實事,面對工作中的困難,最終要落實在付出。以黨員的要求嚴格要求自己,認真履行自己的職責。

      二是督查指導到位。三支部在全面了解、督導推進“兩學一做”學習教育活動有序開展的同時,針對平時生產工作中突出重點對象、重要節點,點面結合,加強督促指導,督促抓好經常性工作落實。

      三是價值體現到位。三支部開展的“兩學一做”學習教育與生產實際工作結合在一起,解決了一些問題,黨員在本職崗位上發揮了模范帶頭作用,是一種重新塑造的價值觀,說到底它的表現形式就是社會主義核心價值觀,學的好、悟的透,做出來的事情和表現的處事方法就是社會主義核心價值觀的體現。真正把“兩學一做”持久做好,讓群眾打心里認同,還需要不斷努力。習近平總書記講過:抓鐵有痕、踏石有印。只有實實在在的把“兩學一做”做好,才能讓群眾信服,真正和群眾是一家,體現每一名黨員的價值。

       

      “三三制”學習研討模式是基層黨組織學習研討的一項創新舉措,也有待進一步完善和檢驗。下一步,長興分公司臨時黨委將把推進“三三制”學習研討模式作為加強黨組織建設的有效載體,進一步規范和完善“三三制”學習研討工作流程,擴大“三三制”學習研討模式的影響,真正形成推進基層黨組織學習研討的科學工作機制。

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