“講黨課”是“兩學一做”學習教育的規定動作和重要內容，黨課的內容、形式和“走心”程度直接影響著“兩學一做”學習教育的實效。由身邊人講，講身邊發生的事例，結合身邊工作現實需求，更有利于讓理論說教“入心入腦”，增強學習教育的針對性和實效性。

　　邀請“身邊人”擔任黨課講師。用“身邊人”擔任黨課講師，不但能夠拉近黨員和講師的心理距離，而且有利于黨課講授過程中的互動。所以，廣大黨組織在組織黨課的時候除了黨校教師、學院教授等專業群體，還要善于將黨組織中的先進典型、優秀模范以及威信較高的同志納入講師團，充當專業講師和學院的溝通橋梁，進一步促進互動交流、答疑解惑，讓“獨角戲”變成“大家談”，有效增強黨課的吸引力和感染力。

　　利用“身邊事例”豐富黨課內容。一場引人入勝的黨課遠不能局限于念講稿，而應結合實際因人而異，現身說法講好故事，讓“我”變成“我們”，把更多有堅定信仰的人匯聚在一起。黨課內容必須緊緊圍繞黨章黨規和習近平總書記系列重要講話，讀原著，悟原理，同時，講黨課還要有“溫度”，那就是通過身邊人的故事感染廣大黨員，通過挖掘優秀典型，講身邊事、說身邊理，讓廣大黨員知道合格黨員的標準并非“遙不可及”，讓他們更加切身體會到合格黨員的標準，繼而在日常工作、生活和學習中自覺對照學習，自我更新，自我提升。

　　結合“身邊工作”增強黨課針對性。“兩學一做”基礎在學，關鍵在做。做合格黨員是學習的出發點和落腳點，脫離實際的黨課，是空中樓閣，極易成為假大空的官話、套話。所以“講黨課”必須堅持問題導向，針對不同黨組織“講黨課”既要找到問題的“最大公約數”，也要找到黨員在不同年齡、身份、職業、學歷等方面存在的“個性化”問題。黨課講師要主動和黨組織做好提前銜接工作，主動到一線，為黨員“問診把脈”，找到可操作性強的藥方，找準黨課教育和解決實際問題的“切入點”，通過黨課為廣大黨員“消除病患”。

　 （摘自共產黨員網）